飞鹤奶粉中国销量遥遥领先-星飞帆奶粉、臻稚有机奶粉
您所在位置:婴童品牌网 > 母婴育儿资讯 > 热点 > 小学幼儿园延迟放学可行吗?

小学幼儿园延迟放学可行吗?

婴童品牌网  发布时间:2021-4-8 9:30:18  浏览量:1951
摘要:今年全国两会上,有政协委员提出建议——延迟幼儿园、小学放学时间至下午6点,以便于双职工父母下班后接孩子,同时也可减少课后托管班的费用支出。此建议一出,引发很多家长共鸣,认为此举将解决长期以来存在的“三点半难题”。但也有不少来自各方的反对声音,认为一旦实行不仅将加重教师负担,对孩子的身心健康也会产生不利影响。

  今年全国两会上,有政协委员提出建议——延迟幼儿园、小学放学时间至下午6点,以便于双职工父母下班后接孩子,同时也可减少课后托管班的费用支出。此建议一出,引发很多家长共鸣,认为此举将解决长期以来存在的“三点半难题”。但也有不少来自各方的反对声音,认为一旦实行不仅将加重教师负担,对孩子的身心健康也会产生不利影响。那么,小学、幼儿园延迟放学是否可行呢?

小学幼儿园延迟放学可行吗?

  支持

  延迟放学将解决我家大难题

  学生家长 周女士

  我太赞成这个建议了!女儿上小学后通常都是下午3点多放学,但我却需要“朝九晚五”,不到点儿不能下班。孩子年龄小,需要接送。早上到校时间早,送完孩子不影响上班,但下午接成了大难题。家里老人身体不好,指望不上,我和她爸爸只能轮流“翘班”去接她,每次从单位走的时候都是偷偷摸摸的,生怕领导看到不高兴。学校如果能延迟到下午6点左右放学,那可真是解决了我家的大难题。

  在学校完成作业能省不少心

  学生家长 赵女士

  我儿子现在上小学三年级,写作业非常磨蹭,尤其是他每天下午3点多放学回家后,家里人总得看着他做作业,一个没盯紧就得写到半夜,第二天起床费劲不说,白天上课效率还低。所以,他早放学回家我什么事也干不了,一直在催他“快点写作业”“快点写作业”,太闹心了。后来报了学校的托管班,每天有老师看着写作业,回家时作业基本都能完成,省了不少心。有时候,老师还会趁着这个时间主动帮生病落课的学生补课,我觉得特别好。

  上学校的课后班少花钱又放心

  学生家长 陈女士

  现在很多学校都有课后330活动,涉及体育、美术、科技等多个方面,内容十分丰富。我给孩子报了学校的跳绳班,一分钱不花,就能在体育老师的带领下锻炼一个半小时,多好!要是学校不开课外班,我肯定也要给孩子找个社会上的托管班或者培训班,总得给孩子找点事干,不能白白荒废了时间。当然,如果那样的话,钱不少花,还要担心安全问题。

  希望学校推出“课后套餐”

  学生家长 张先生

  幼儿园、小学放学时间与家长下班时间脱节,形成了一个尴尬时段,很多家长无奈只能在学校周边寻找托管班。如果放学时间延迟至下午6点,有利于形成学校教育与家庭教育的直接衔接。同时,我也希望学校开设课后班,哪怕收一些费用,我也愿意掏,老师的付出应该得到相应回报。另外,我觉得对北京这样的大城市来说,在交通晚高峰时段即使学校延迟到下午6点放学,很多家长也未必能准点到校接孩子。所以,我希望学校可以根据学生的实际情况进行调研,制定出可以选择的“课后套餐”,包括自习、兴趣班、晚饭等,供家长选择。

  反对

  不利于孩子个性化发展

  学生家长 窦先生

  对于“延迟幼儿园、小学放学时间至下午6点”的建议,我个人持反对意见。因为幼儿园及小学的孩子们早上六七点钟就离开了家,如果下午6点钟才放学,不算上下学路途所耗时间,回到家也已经很晚了,然后还得吃饭、做作业。为保证孩子睡眠、能在第二天的课堂上有充沛精力听讲,也不能让孩子睡得太晚。这样一来,孩子的兴趣、特长就没时间发展了,不利于个性化发展。假如统一延迟放学时间,如何兼顾这部分孩子及家长的个性化需求?

  亲子时光有益孩子身心健康

  学生家长 崔女士

  现在提倡“家园共育”“家校共育”,可我每天早上7点15分就出门送孩子,下午6点45分才到家,可谓早出晚归,没有一天陪孩子迎接过日出或者欣赏过晚霞。掰着手指头一算,这一天的亲子时光真是少得可怜,连跟孩子亲昵、聊天都没空,哪里还有时间“共育”呢?所以,我觉得没必要延迟放学时间,反而希望拥有更多的亲子时光,见证孩子的点滴成长,营造和谐的家庭氛围,提高生活幸福指数。

  这样会加重老师的负担

  一小学老师

  延迟幼儿园、小学放学时间对于学校老师来说负担太重了。通常,老师们每天早上7点多到校,7点半就要正式进入工作状态。早自习、上课、判作业、看操、出试卷、备课、教研、处理学生问题……各种各样的事情,琐碎而繁杂。中午老师也没有休息时间,每天几乎都得连轴转,工作时间和工作强度很大,一天下来十分疲惫。如果再延至下午6点放学,一天工作时间就得10个多小时,老师们的身体怎么吃得消?而且很多老师家住得都比较远,路途奔波十分辛苦。学校女老师居多,她们的家庭负担也都很重,接送孩子、照顾老人,哪个也不能落下。如果再延迟放学时间,老师们恐怕难以承担。

  有失偏颇不利于长远发展

  某幼儿园园长

  现在的幼儿园通常是下午5点放学,孩子全部被接走差不多在5点半左右,之后老师要收拾教室,估计6点多钟能下班。有时候,接孩子的家长会因为路上堵车、做饭忘了时间等各种情况迟到,老师们会带着孩子在班里再玩一会儿,直到家长来接,无形中延长了工作时间。如果再延迟1小时放学,老师们下班要在7点钟以后,长此以往,恐怕难以保持良好的精神状态来教孩子。所以,这个问题需要把握好“度”,既要考虑家长的需求,也要考虑老师的身心健康问题,有失偏颇不利于长远发展。

  专家观点

  应借助第三方力量解决双职工困难

  北京教育科学研究院德育研究中心主任、研究员 谢春风

  政协委员提出的关于延迟幼儿园、小学放学时间至下午6点的建议初衷是好的,这样的做法可以方便双职工下班接孩子,同时也可减少课后托管班的费用支出。事实上,一些地方的教育行政部门也已进行尝试,让学校、幼儿园延长工作时间到下午5点半或6点,甚至更晚,但由于加班的待遇没有跟上,园长、校长和老师们有诸多怨言。我认为,学校、幼儿园有自己特定的法律责任和道德意义,不能忽视、慢待。至于延迟放学时间的建议是否可行,需要考虑的因素很多。

  首先,必须确立儿童立场,站在儿童青少年健康成长的视角进行判断,听听儿童们的声音。儿童立场缺少是当下诸多教育乱象的根源。在儿童早期发展阶段,家庭和家长的养育、亲情价值无可替代。幼儿园和小学阶段的儿童正处在社会化发展的初期,教育不适应明显,成长中的家庭属性很强,对家庭和父母的亲情需求、养育依赖大。他们的身心发展还很稚嫩,及早回归家庭是他们内在的需求。虽然他们到幼儿园、学校接受早期教育、义务教育是必要的、有意义的,但是教育疏离和情感疏离限度应该给予严格约束。如果站在儿童立场判断,就会发现,随意延长幼儿园、小学工作时间,令儿童在教育机构待的时间超过10个小时,是一种成人化错误操作,是一种责任转嫁,更是对儿童合法权益的伤害。《未成年人保护法》第七条规定,未成年人的父母或者其他监护人依法对未成年人承担监护职责。国家采取措施指导、支持、帮助和监督未成年人的父母或者其他监护人履行监护职责。所以,家长因工作原因而放弃或转嫁自己对孩子的监管责任,是站不住脚的。

  其次,必须确立教师立场,认真倾听园长、校长和老师的合理诉求。教师立场是非常重要的价值判断准则,尊重教师,保护教师,才能实现教书育人、立德树人的神圣使命。目前,学校、幼儿园的入学、放学时间,都有政府批准的稳定性规程,经历了长期教育实践的检验,如改变这种教育规程和作息制度,不能不倾听教师们的声音。育人工作非常复杂、繁重而辛苦,很多老师起早贪黑,除了完成学校、幼儿园里的日常工作,还要备课、批改作业、回答家长和孩子们的问题,还要家访。而且,他们有自己的家庭和正当的生活、健康需求。随意延长教师们的劳动时间,加重他们的工作负担,是不道德的,进而会伤害到儿童的健康发展。一个无法正常生活休息、无法正常履行家庭义务和责任的老师,怎么可能安心工作?如果教育行政部门不能理直气壮地尊重、保护教师们的合法权益,而是慢待教师,加重教师们的负担,就是一种失职、渎职行为,必然伤害到儿童的长远利益。

  第三,要确立正确的社会立场,全社会必须共担育人职责,学校、幼儿园无法包打天下。办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。育人之道在于和合,在于学校、家庭、社会共同协作,各负其责,共画育人同心圆。学校、幼儿园转嫁自己的教育责任、给家长布置家庭作业,是错误的;家长转嫁自己的监护者职责,给教师布置“课后作业”,也是错误和有害的。我们应该更多地理解、尊重、包容和敬畏教师,采取更多措施关心、关爱和培育好教师,这是全社会的共同责任。

  第四,幼儿园、小学老师们的工作时间调整,应听从法律的规定。教师是一个特殊的职业,虽然有寒暑假,但日常工作非常辛苦,加班加点是常事。如果延迟放学时间到下午6点,恐怕需要考虑增配相应的师资力量,比如调动社区志愿者、校外教育工作者等相关行业人员的积极性,这样,既能为家长提供高质量的课后托管服务,也可以照顾到教师的身体健康。

  此外,我还想提出建议:解决部分双职工家长的实际困难,应该借助第三方力量,政府和社会应该给予引导支持,财政要给家长以必要经费补贴,降低广大家长养育孩子的成本。目前,这方面的教育制度设计很欠缺,应该尽快给予完善。

  国外如何提供课后服务

  美国

  课后服务是美国公共服务体系的重要组成部分。提供课后服务的社区学习中心里,82%是以公立学校为基础建立起来的。学校通常和社区组织等合作,建立校内活动和放学后活动之间的联系,提供丰富的课后教育内容。经费由政府、家长、基金会等多方共同承担。从事课后托管服务的工作人员有学校老师、学校或非学校的教辅人员、大学生、课外中心运行人员、高中生、社区人员、家长等。

  英国

  政府要求所有中小学都要发展成为托管服务的核心力量。在英格兰地区,2013年有64%的小学提供课前托管,70%的小学提供课后托管,19%的小学提供节假日托管,50%的小学同时提供课前和课后托管。在伦敦等大城市,托管比例更高。在托管活动安排上,75%左右的课前和课后托管活动由学校提供,57%的假日托管活动由学校和校外机构合作提供。经费由政府、家长、基金会等多方共同承担。从事托管服务的教师最低要达到中级水平(指具有一年以上基于相关工作场所与内容的培训经历)。

  日本

  原则上在所有小学校区都要有放学后儿童服务,充分利用教室、体育馆、图书馆等学校设施。经费由国家、都道府县、市町村三方共同承担,家长基本不用为费用操心。课后服务项目实施人员主要由社区志愿者担任。

  法国

  政府设立课外活动中心,保证儿童得到课后照看的权利。课外活动中心大多集中在幼儿园和小学附近,分周三(法国大部分小学周三不上课或只上半天课)和假期、上学前和放学后等时间段开放。课外活动中心收费有地区差别,但价格都不高。课后服务人员一方面在公职人员内部选拔,或直接雇用教师、志愿者;另一方面,通过政府设立的“未来职业计划”,年轻人参加职业技能培训后可以加入课后服务教师队伍。

关键词标签:小学,幼儿园,课后服务
母婴育儿资讯推荐
网友留言
暂无留言
在婴童品牌网请文明留言,共建绿色、健康的互联网环境。
特别提示:
·如本网部分转载之资讯、稿件涉及版权等问题,请作者在本网发布该文两周内速来电或来函与中国婴童品牌网联系。
·凡本网原创稿件,版权归本网所有,其他媒体(包括网络媒体和传统媒体)转载时须在明显位置注明信息 来源:婴童品牌网www.01baby.com。
婴童品牌网旗下城市站:  北京 天津 上海 重庆 河北 石家庄 广东 广州 汕头 深圳 江苏 南京 苏州 浙江 杭州 宁波 安徽 合肥 福建 厦门 漳州 湖北 武汉 江西 南昌 山东 济南
 青岛 河南 郑州 山西 太原 湖南 长沙 海南 四川 辽宁 吉林 黑龙江 贵州 云南 陕西 西安 甘肃 青海 内蒙古 广西 西藏 宁夏 新疆 台湾 香港 澳门