学生的作业，特别是学生的家庭作业是什么，现在很难给出一个确切的答案。初高中的学生作业因为涉及的课程科目多，所以作业量大，一般来说初中生的作业在一个半小时左右可以完成，高中生的作业在两个小时左右可以完成，这对于正常学生来说还是很合理的。但每个学生的学习能力不同，完成作业的态度不同，所以他们完成作业所用的时间会有很大的波动。学习成绩不太好的同学写作业的时间，会远远超过学习成绩优异的学生。所以对于学习成绩不太好的初高中的学生，能够完成老师布置的作业，已经非常难得了。
小学生也存在这种成绩越好完成作业的时间越短，成绩越差完成作业的时间越长的情况。成绩优异的学生大部分都可以在学校完成作业，回到家里父母就会根据孩子的情况再布置一些“家庭作业”。作业来源通常有两种：第一种是各种课外班，因为报了各种班，就会有一些作业；第二种是各种练习卷，市场上各种教辅材料数不胜数，每个年级都不下百种，有时候同一个主编会出十几种练习册。
第一种作业是父母花费了大价钱买来的，所以里边有着金钱效应，父母希望钱花得值，就会对这样的作业格外关注，甚至一丝不苟。
对于第二种作业，父母就是觉得只要孩子多写就会有好的效果，所以他们会毫无选择地从市场上随意购买练习册给孩子做。因为对于父母来说，他们不是专业人士，他们不懂得某一道例题学生应该掌握到什么程度，他们更不知道随着教育改革的推进，有些题目形式、内容根本不利于学生能力的提升。他们只是一味地觉得所有题都是好的，孩子写了就是好的，他们更多的是求得自己的心理安慰。
莹莹今年上三年级，是一个非常乖巧的小姑娘，学习成绩也非常优异，经常在班里考第一名，妈妈为此感到非常欣慰。但是不知道为什么，近来莹莹的成绩开始出现了下滑的状况。妈妈心里焦虑起来，觉得必须采取点儿措施才可以提高孩子的成绩。
妈妈首先给孩子找了辅导老师，通过小课提升孩子的学习成绩，并且加大了莹莹的家庭作业量。妈妈利用周末时间，把市场上莹莹可以用得上的所有教辅材料都买回了家，足足有两大袋子。妈妈放下刚刚五岁的弟弟，专心地陪着莹莹写作业。
妈妈对莹莹说：“你的成绩下滑了，再这样下去，就该是倒数了，所以我们必须要重视。妈妈和莹莹一起努力，好不好？”懂事的莹莹用黑黑的大眼睛体谅地望着妈妈，点点头。紧接着，妈妈在莹莹的面前打开了第一本练习册。莹莹一笔一画地做着，写完一页就交给妈妈，妈妈对照答案一一批阅，然后再写下一页。莹莹不愧是班里的尖子生，从第一页写到第十页，一个错误都没有，妈妈的心情略感平复，找到了一丝久违的踏实感。但是妈妈并不放弃，继续征战，第十一页，第十二页……
时间在莹莹的笔尖一点点地溜过，距离放学的时间已经过去三个多小时了，莹莹没有要求休息，期间妈妈给莹莹喝水，也是妈妈拿着水壶，莹莹继续握着笔。写过的卷子已经有厚厚的一沓了，莹莹没有喊累，妈妈说：“我们休息会儿，好吗？”莹莹却说：“我再写一页。”
半本练习册写完的时候，莹莹出现了一个错误。有一个句子排序题，她前后顺序出现了错误，妈妈的心脏开始有些微微颤抖，“怎么会？天哪，孩子这样的题目都不会。”恐慌又占据了妈妈的心。妈妈睁大眼睛，想知道莹莹为什么会错。
其实孩子出错的原因有很多。第一种是概念没有理解透彻，所以在应用的过程中，就会出现错误，这属于真不会。第二种是孩子解题习惯不好，看题囫囵吞枣，不深入理解题干的含义，总是所答非所问。第三种是孩子的学习能力较弱，对于题目中呈现的内容无法正确理解，所以不能做出正确的解答和判断。第四种是孩子的学习态度不端正，读题也好，写题也罢，都不认真，对对错持无所谓的态度。第五种是孩子的情绪不稳定，在解题的过程中，心理素质不好，过于紧张。第六种是我们常说的马虎。
不是所有的错误都是由马虎造成的，因为马虎而做错的概率其实很小，但的确有学生会因为一时的粗心造成错误。
对于莹莹这样优秀的孩子来说，一两次的马虎是可能出现的。人非圣贤孰能无过，莹莹毕竟是一个才九岁的孩子，她的注意力、逻辑力、解题能力等还没有完全成熟，因为疲劳出现马虎，而又因为马虎出现审题不全面或理解的差异，都属于正常。
我们说一次偶然不可以代表必然，但是莹莹妈妈发现莹莹排序错误的时候，简直如五雷轰顶。本来要让孩子休息不再练习了，但妈妈看到了错误，又焦虑地说：“宝贝，你看你这个排序错了，看来你真的是不会呀，我们再做几个这样的题，好吗？”妈妈温柔地讲着，可爱的莹莹用黑黑的大眼睛望着妈妈，点点头。
孩子握着笔的小手攥得更紧了，因为长时间握笔而感到手指麻木，如果不使劲握着，笔就会从手里滑落。她无意识地将头向后扬了扬，以此舒缓一下自己颈部肌肉的紧张。她把背向上挺了挺，让自己坐得如钢板一样，才能短暂地舒服几秒钟。
这样懂事的女孩儿也许让所有的父母都嫉妒吧？这样乖巧的孩子就是父母嘴中念叨的“别人家的孩子”吧？但是莹莹妈妈不这么觉得，她觉得自己的孩子学习上出现了问题，身为母亲她有义务帮助女儿找到问题并改正过来。
是不是孩子成绩下滑，就要在这样的高压下进行机械性的练习呢？肯定不是的。没有一个人可以保证自己不遇到困难，哪怕是爱因斯坦都会遇到不可逾越的障碍，更何况是一名小学生？
能够根据孩子的学习情况，想办法帮助孩子解决困难，这样的父母我们必须为他们鼓掌。但是像莹莹妈妈这样夸大孩子的学习困难，进行拉网式地写作业模式，我本人是不赞同的。
首先，老师讲课是有计划和教育目标的，这种目标只有从业人员才知道。借助各种教辅材料对老师讲课的质量进行评价，这种做法本身就不科学。
其次，科学的训练才会有效果。这样毫无目的地做题，只会挫伤孩子对学习的热情，让他们觉得学习就是不停地做题。而题目做得太多，会让孩子的心理负担过重，反而会造成学习成绩的下滑。
再次，任何知识的掌握都不是一蹴而就的，即使学生在某一个知识点上理解不到位、掌握得不理想，我们要想提升学生对这一知识点的掌握水平，还是需要一个系统性的学习过程，而不是把一个点无限地放大。
最后，学习是一个漫长的过程。我们常说，活到老学到老，小学、初中、高中这十二年的时间，才占了人一生的七分之一左右，更何况是学习中的某一天，它在人一生的学习过程中也就是微乎其微的一个瞬间。
只有科学、合理地安排家庭作业，孩子才能健康、快乐、积极地成长，也才可以获得更多的知识。我们既不要放大孩子的某一个错误，也不要无视孩子遇到的某一个难关。父母只有平和地看待孩子成长过程中的苦与乐，才可以真正地帮助孩子成长，也才可以让自己获得幸福感。