Q：大家都在给孩子进行早期教育，很多人认为早期教育就是让孩子多学一些知识，开发孩子的智力。但我看到网上一些专家不认同这样的说法，那么究竟早期教育指的是什么？
A：从广义上讲，早期教育是指从出生到进入小学以前这段时期对儿童进行一定的有目的、有计划、系统化的教育。由于孩子到3岁以后开始进入幼儿园接受教育，因此大多数人认为，早期教育是指对0~3岁儿童的教育。目前，早期教育出现了一些认识上的误区，例如提倡“神童化”教育和所谓的“超前”教育，拔苗助长；片面强调智力开发，忽视素质教育；早期教育商业化等。产生这些误区的原因是社会上过分渲染竞争的残酷性、一些错误的理论、以盈利为目的的早教机构夸大其词的宣传、家长期望值过高等。原上海教科所家庭教育研究所所长李洪曾提出，儿童早期教育的主阵地应该在家庭，而不在早期教育机构。婴幼儿成长的主要环境是家庭。婴幼儿的成长靠的是家庭和早期教育机构的共同努力。
现实中，不少年轻的父母缺乏对早期教育的正确理解，认为早期教育去早教机构才可以完成，因此把自己应该承担的家庭教育的责任转移到早教机构。实际上，早期教育就在家庭生活的时时、事事、处处中，关键是家长要有早教的理念，因此家长随时学习和了解早教知识是一项很重要的工作。家长要认真学习育儿知识，在育儿的过程中与孩子共同成长。
2007年，召开了“儿童早期发展高层论坛”大会。全国人大原副委员长顾秀莲在这次大会上说，儿童早期是人一生中极为重要的发展阶段，这一阶段的发展奠定了人一生发展的基础。婴幼儿的发展潜能既是巨大的，又相当容易受到伤害。早期的成长环境、早期的教养关系、早期的生活经验对儿童发展产生的影响是毋庸置疑的。从身体的发育到大脑神经通路的形成，从认识能力到情感态度，环境的影响在胎儿期就已经开始，并且以一种不断累加的方式贯穿整个童年。
在这次会议上提出了“儿童早期综合发展”这一概念，应该说这一概念较“早期教育”的说法更为贴切。它包括对0~3岁儿童的智力开发、身体素质的培养、良好道德品质的培养、科学喂养和心理素质的培养等内容，指出此年龄段的孩子主要以家庭保教为主。
促进孩子早期综合发展要做到以下几点：
●顺应孩子成长期的生理和心理发育特点和需求，选择最适合的教育方法；
●提供丰富多彩的、与孩子相适宜的生活环境和条件；
●加强对父母的教育，帮助父母掌握科学养育的理论和技能，让专业的早期教育成为家庭行为；
●满足生长发育所必需的各种营养素；
●选择符合每个发育阶段的适时、适量、适度的训练；
●尊重儿童，理解差异，扬长补短，保证个性化的教育。
这正如原联合国秘书长安南说的，每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端；每个儿童都应该接受良好的基础教育；每个儿童都应该有机会充分发掘自身潜能，成为一名有益于社会的人。