观察力是指大脑对事物的观察能力。观察力的敏锐程度决定了从世界获取信息的多寡。无论是高情商还是高智商的培养，都离不开观察力培养。观察力强弱能在很大程度上决定一个人分析推理解决问题的能力高低。
正如我们之前总在强调的，宝宝生下来就具备很多种能力，他们并没有我们想象得那么无知和弱小。相反，从观察力这一角度来看，他们往往强大和令人惊奇。
刚出生的宝宝就知道寻找和吸允妈妈的乳头进行吃奶；还有的宝宝出生不久就能模仿成人的面部表情，比如张开嘴巴，伸出舌头；三个月以后就能娴熟地对妈妈哄逗的表情给予回复和互动。敏锐的观察力，让我们的宝宝看起来越来越聪明。半岁左右的宝宝们，感知觉方面已经有了很好的发展。这使得他们已经完全有能力多角度观察身边的环境。
个体的观察力绝不局限在某一路径，而是借助于多条通道：用眼睛可以看到，用耳朵可以听到，用鼻子可以闻到，用嘴巴可以吃到，用皮肤可以触到，而且这些能力并不是孤立存在的，我们人类（其他动物种类亦如此）的大脑会神奇地将各个器官通道的感觉整合在一起，形成对外部世界的一个综合整体的认识，作为我们随后进行更高处理的基础信息库。
下面，借用小学六年级小学生描写校园景色作文中的几段，来跟大家分享一下，多感官输入对于孩子观察能力的影响，除此之外，还能为孩子的作文增色不少。
秋日来至，校园里的一草一木为了应景也纷纷开始改变。它真的很美很美，让人想画几十副画都舍不得停下画笔；让人不禁想揽她入怀、收入囊中；让人想“啊呜”一口包进嘴里，一尝到底，她是咸甜还是苦酸？
坐在石阶上，凉凉的，滑滑的，像是给她敷上了一层薄薄的冰。抬头，太阳亮得发白的光与湛蓝的天空融为一体。青空下，一棵金黄色的银杏树“冒”了出来。一簇一簇的银杏树叶聚集在一棵树上，风儿吹得它们左右摇摆，雨后的叶子伴着雨滴摇啊摇，或是累了，它们便停了下来。手抵着冰凉的石阶，我边伸懒腰边向银杏树走去。在这个慵懒的下午，我顺势拾起了一片银杏叶，放到自己眼睛前，底部些许的绿色，那种抹茶奶盖的颜色，向上自然晕染成黄色，那种睡前故事书里悬挂在黑夜中的月亮的明亮的黄，那种属于秋的黄。轻轻抚摸它，顺滑的纹理逐渐向外展开，我轻抚下一丝尘土，指尖留下一滴水珠。凑近一闻，是草与土混合的味道，它不像草莓蛋糕一样甜腻，也不像女士香水一般奢华，倒像是孩童在草地泥泞中玩耍一番后留下的气味。我又捡了几片，将它们塞入一个小布袋中，想将秋的美留在我的美术作品里。
此处省略近300字的一个段落。。。。。
秋之韵，藏于无形之中，或许秋风一吹，便能在你的记忆中掀起涟漪；或许果实丰收，便会让你想起远方的朋友；或许秋雨一降，便让你体会到大自然的多姿多彩。秋之韵，虽说藏于无形之中，但只要用心体会，奥妙就藏于其中。
可想而知，没有丰富的感知体验，没有实际在生活中进行观察和收集，孩子写出的文字终将是灰色干煸和抽象的，而不能如上述文字那般富有画面感和质感。
所以，想要养育聪明而高情商的孩子，父母一定要重视观察力的培养。如上所述，培养的起点从宝宝很小的时候就已开始，而终点则是我们毕生学习的末端。培养孩子的观察力，首先要创造更加丰富多彩的环境，让孩子从小能够观察到更多更加新奇的内容。丰富的环境对于小孩子而言，就如同我们成人的读万卷书和行万里路一样，摄取的内容越多，实践练习的机会越多，见识越广阔，模仿学习的欲望就会愈加强烈，学习的速度越快，处理问题的思路越多样。自然而然，我们的孩子会不知不觉地发展成为高能力的个体。
除了环境的提供，父母们一定要有意识地抛弃固有的思维模式，跟孩子一起发散性思考，这样才不至于桎梏在已有的常识里。我的一位研究生同学，去到纽约大学攻读博士，他说自己的一位印度同学曾经问他，为什么你们中国人都喜欢喝苦涩的茶叶？你们调料那么多，为什么不煮些花椒大料来喝呢？我的同学很诧异，是啊？为什么？自己从小生活在这样的环境里，从来没有思考过。于是他去查阅了一些资料，才发现原来我们很早以前是煮那些调料来喝的，后来人们生活水平提高，油腻摄入增多，人们才开始越来越青睐青涩爽口的茶叶。
敏锐的观察也是科学研究的必备素养。很久以前的一篇英文文章里学过这样一个小故事，化学教授把自己的手指伸进盛了液体的烧杯，然后把手指放进嘴里，露出愉悦的笑容。学生也照做了，吃到手指那一刻都觉得苦涩难忍！学生们很奇怪，为什么老师不觉得苦呢？之后教授揭秘：原来老师伸进烧杯的是食指，但放进嘴里的却是中指。通过这个小实践，老师让学生们体验到仔细观察的重要性。
对于小孩子，可以有意识的引导：闻味道猜猜包子什么馅的？家里多了什么东西？少了什么东西？老师有哪些不一样了？这些小小的事情，不仅培养孩子的观察力，还能显著提高孩子的情商，比如对于微表情的捕捉。观察力的发展，让孩子从很小的时候就养成勤思考的好习惯。这样，在观察和思考不断交错的过程中，孩子对外部世界的认识就会越来越清晰和透彻，自己逐渐摸索出很多的规律。
当然，因为认知能力有限，孩子有时也会出现小小的误解，此时父母在觉得好笑之余，也不要忘记鼓励孩子的细心观察。四岁的孩子，刚刚听大人们谈论在公共场所放屁不雅，正好看到停车场里的标志，于是问，“这里是不能放屁吗？”此时，不要笑到让孩子感到尴尬为好，一定要记得鼓励孩子的爱观察爱提问，“我们怎么没发现！你看得可真仔细，认识P了，还知道打个斜杠是不可以的意思！”