目前，一场有史以来最具深度和力度的性教育健康实验课正在全市40所中小学、幼儿园展开。教育专家指出，在幼儿园开设性健康教育课，除了让幼儿消除对两性差异的神秘感外，更重要的是让他们对自己有个正确的性角色认同。
幼儿“好色”因为对性好奇
番禺某幼儿园的老师说，一次上课的时候，丁丁(化名)把自己的小鸡鸡拿出来，旁若无人且颇有兴致地玩着，老师走过去说了他两句，他便把小鸡鸡放回去，故作专心地听起课来。
不一会，就有小女生来告状：“老师，丁丁他亲我!”某天在上厕所时，老师还发现，几个小男孩拿出自己的小鸡鸡，在比较谁的好看。还有几个女孩子居然偷看男孩子上厕所。
番禺区直属机关幼儿园梁晓英老师指出，很多家长和部分幼教老师对此不理解，认为孩子好色。其实，孩子之所以“好色”，是因为他们对性感到好奇、好玩。
在一项对1000名儿童进行的调查中，发现几乎所有5岁以下的儿童都碰摸过自己的生殖器;5个儿童中有一个甚至对自己的性器官进行过“探索”;有的男孩还喜欢摸女老师的胸部。
广州南方医科大学幼儿园对一个班的家长做过一次问卷调查，结果也表明90%的孩子都提出过有关性方面的问题;2岁到5岁的儿童，有一半会注意或触摸母亲的乳房;还有四分之一的孩子想看看大人的裸体是什么样子。
孕妇B超录像进入课堂
记者从广州市教育局了解到，去年起，广州市中小幼性教育健康实验课在全市40所中小学、幼儿园展开。在教学方法上，实验课正在试验世卫组织提倡的“参与式学习与行动方法”。该方法以学生为主体，通过游戏、讨论等互动方式，让学生直接摸到、看到、听到与性有关的物品、知识，老师只是主持、协调。
记者在番禺区直属机关幼儿园一个中班的性健康教育课上看到，老师把怀孕的老师请来，让小朋友们摸摸老师的肚子，听听肚子里胎儿的心跳，真正感受一下生命的起源。
在游戏中，孩子们通过往衣服里塞皮球，体会母亲怀孕的辛苦;可爱的卡通片回答孩子的焦点问题“我是从哪里来的”;通过医生对孕妇B超录像检查等内容，让孩子看看自己在“第一个家”里都做些什么。
从化幼儿园还组建家长志愿者队伍，邀请当妇产科医生的家长来园，给孩子上课，介绍新新生命在妈妈肚子里的孕育过程，帮助他们了解性。
错误性观念扼杀孩子好奇
幼儿对于他们的“来源”充满了好奇和疑惑，最常见的是“我是怎么来的?”而大多数父母遮遮掩掩，编些话来搪塞：“拣来的”、“从商店里买来的”、“石头里蹦出来”;再就是打，“再瞎问，揍你”;还有的父母怒斥恐吓，“讨厌，羞不羞?”……其实，孩子提出这些问题并不带性色彩，只是一种求知欲。父母对性的错误观念，扼杀了孩子们的好奇心，也破坏了孩子们的求知兴趣。
越秀区云台里幼儿园的高级教师保洁敏认为，对于孩子提出的性问题，家长最正确的做法应该是不主动去问、不主动去讲，有问必答、不说谎，根据孩子的理解能力简略真实地回答，最好结合家庭成员之间的趣事及其相互关系讲。
正确性别意识健全人格形成
广州市教育局体卫艺处陈兆荣医生表示，在幼儿园开设性健康教育课，不仅让幼儿园初步了解男女两性的生理特征，学会爱护和保护自己的性器官，消除对两性差异的神秘感，解答他们“从哪里来”的疑惑外，更重要的是让他们对自己有个正确的性角色认同，并接纳自己的性别，做愉快的男孩、女孩。
陈医生指出，让幼儿从小意识到男女有别，对自己的性别有个正确的认识，将影响到孩子能否顺利度过青春期，能否最终形成健全的人格。从幼儿起，给孩子灌输正确的性别角色标准，有利于孩子长大后更好地遵守社会规范，适应社会要求。
错位的性别意识，是导致人格变态的重要因素。陈医生指出，一些人因为幼儿时期对自己的性别没有正确的认同，导致长大后为自己的性别感到痛苦。少数人成人后非要通过手术改变自己的性别，也是由于小时候没有认同自己的性别，加上父母等成人错误的性别角色教育等因素造成的。